Carmen es una paciente mía, en efecto. Es una española que vive en bélgica, funcionaria ella de la UE y a la que tengo un cariño especial porque habiendo como hay excelentes ginecólogos en bruselas, mucho mejores que yo, por supuesto, acude a vitoria para hacer sus revisiones conmigo.Cognitive approach to learning definition Y ni siquiera, cuando vuelve a españa, vive en mi ciudad. Se desplaza para verme. Todo un lujo para mí. Lo reconozco.

Estoy seguro de que no se me olvidará este atentado, como no lo han hecho los atentados de parís, los de atocha, los de las torres gemelas, los de ETA – por supuesto – ni otros muchos.Cognitive approach to learning definition éste sin embargo, será especial porque en éste ha estado a punto de morir una amiga. Pudo ser y no fue. Pudo morir pero vive. Eso hace especial para mí este atentado.Cognitive approach to learning definition no ha sido impersonal. Carmen vive. La conocía, la conozco y la seguiré conociendo si año tras año sigue otorgándome su confianza. Porque la vida le ha regalado una segunda oportunidad, sé que la aprovechará y yo quisiera seguir viéndolo.Cognitive approach to learning definition

No hay atentados buenos y malos, importantes o irrelevantes. Son sólo atentados. Agresiones. Intimidaciones y muerte. Cada uno los vive a su manera y la mayoría de las veces, después de la lagrimita inicial y de decir … ¡que barbaridad!Cognitive approach to learning definition pasan a engrosar el particular pozo del olvido que todos hemos cavado para arrojar lo que nos incomoda. ¿O alguien se acuerda de haití?

Lo que me preocupa, no es ya lo que ha sucedido sino lo que va a suceder.Cognitive approach to learning definition porque no estamos haciendo nada para evitarlo. Porque nos creemos los estupendos, los llenos de razón y los poseedores de la verdad pero, en el fondo, no somos sino unos cobardes incapaces de tomar decisiones aunque sean políticamente incorrectas pero socialmente eficaces.Cognitive approach to learning definition

Frasecitas de otros, como … “todos somos parís o bruselas” o “la sinrazón del terrorismo no podrá con la libertad de los demócratas” o “nuestras condolencias y solidaridad con los familiares de las víctimas”, o “todos unidos frente la barbarie”… etc, aunque formen parte del fondo de armario verbal de los mediocres políticos que nos ha tocado padecer, estamos hasta ahí mismito de oírlas.Cognitive approach to learning definition sí, sí, hasta los cojones u ovarios en su caso. A ver si vamos cambiando el manual de estilo de esta panda de incompetentes y les introducimos cositas como el “NO PASARÁN” de la batalla de verdún o de la pasionaria en la república española.Cognitive approach to learning definition

Hasta ese momento, toca tragar, ir acojonaados a los actos multitudinarios, a los conciertos, a los eventos deportivos, a escrutar en el metro o en el autobús a quienes llevan un abrigo demasiado abultado o una mochila que nos resulta sospechosa, a aconsejar a los nuestros que tengan cuidado, que no viajen ni a egipto ni a marruecos ni a túnez ni a jordania, ni a nada que huela a islam, confundiendo yihadista con musulmán.Cognitive approach to learning definition

Una última reflexión que llevo tiempo tratando de digerir y que me trae a mal traer. Si a los médicos, cuando cometemos un involuntario error aun sin resultado de muerte, nos funden, nos condenan, nos linchan, nos desprestigian y nos arruinan ¿qué habría que hacer con el ministro del interior, con los subsecretarios correspondientes, con la jefatura de policía, con el puto amo del CNI ( inmerecidas mayúsculas para todos ellos ) y con tanto ineficaz chupatintas a los que en algo debería salpicar la ineficacia de su inacción?Cognitive approach to learning definition pues con decir que es muy difícil atajar esta plaga, se van de rositas. ¡hay que joderse!

Y una vez y otra. Y traga y traga y vuelve a tragar.Cognitive approach to learning definition Y es que parece que dándole a F10 se hacen las cosas solas, que no hay que dedicar tiempo a los encarguitos de los demás, que tu día tiene mucha más horas que las de los otros y que no tienes nada mejor que hacer.Cognitive approach to learning definition O ven a colgarme este cuadro “porfi” que mi marido es un inútil y lo del taladro no se le da.

Hay cosas que no se deben pedir porque estás obligando a los demás a hacértelas y eso no está bien.Cognitive approach to learning definition la buena disposición es importante, el ayudar a quien no sabe también pero uno espera un algo más, un algo diferente de un simple gracias. No me refiero a nada material.Cognitive approach to learning definition me refiero al agradecimiento sincero; a ese que enseguida percibes como auténtico y sentido.

¿por qué? Porque no merece la pena amargarse constantemente, porque algunos de los que nos rodean se van para siempre y nos dejan con esas sensación de que podíamos haber sido nosotros.Cognitive approach to learning definition con la tristeza por la pérdida y con el estupor de que se nos está acabando el tiempo y llevamos media vida cabreados.Ya sé que estamos rodeados de idiotas, muchos de los cuales ostentan cargos de los que se aprovechan y a los que nos será casi imposible desenmascarar.Cognitive approach to learning definition

Hace unas semanas leía una maravillosa obra de vargas llosa titulada “el héroe discreto”. En ella, un padre extremadamente pobre, en su lecho de muerte en un hospital de la beneficencia, postrado en un viejo somier sin siquiera un jergón, transmite a su hijo lo que para éste sería siempre su faro y guía a lo lago de toda su vida.Cognitive approach to learning definition le decía: “nunca te dejes pisoterar, hijito” realmente me impactó.

En primer lugar a la vida por dejarme vivirla que no es poco – aunque podría haberme privado de la jodienda de la gota; eso no hubiera estado nada mal- sobre todo, viendo que muchos de los que iniciaron la andadura con nosotros ya no están.Cognitive approach to learning definition ¿de qué quejarse por tanto? Pues sí, joder, yo, de esta maldita gota que me martiriza y no me deja en paz. Que quejarse es humano. ¡cómo duele!Cognitive approach to learning definition

Y como obras son amores (y no buenas razones) que diría el refranero castellano, quiero agradecer a medicus mundi, no ya por su magnífica labor a lo largo de todo el planeta sino especialmente por la oportunidad que me han dado de sentirme útil en el intento de mitigar un poquito la desgracia ajena; no como yo hubiera querido o me hubiera gustado – aunque me consta que me habría resultado casi imposible – pero sí, colaborar de la mejor manera que he podido en los últimos sucesos catastróficos a nivel internacional que hemos vivido en los últimos meses.Cognitive approach to learning definition