Disleksija arba skaitymo raidos sutrikimas yra charakterizuojamas su sunkumais, susijusiais su mokymusi skaityti sklandžiai ir su tiksliu suvokimu, nepaisant vidutinio ar didesnio nei vidutinis intelekto. [1] [2] [3] disleksijai priskiriami ir sunkumai su: fonologiniu supratimu, dešifravimu, apdorojimo greičiu, ortografiniu (rašymo) „kodavimu“, „dirbančiąja“ atmintimi, kalbos įgūdžių arba verbalinio suvokimo ir greito automatizuoto įvardinimo sunkumais. [4] [5] [6]

define cognitive learning in psychology

Disleksija sergantys mokyklinio amžiaus vaikai gali turėti įvairius simptomus; įskaitant sunkumus identifikuojant ar generuojant žodžius, kurie rimuojasi, ar problemos skaičiuojant skiemenis žodžiuose (sutrikimai fonologiniame suvokime), [12] sunkumai sudalinti žodžius į atskirus garsus ar garsų sudėliojimas į visumą (žodį), [13] sunkumai su žodžių atitaisymu ar problemų įvardijimu ( anominė afazija), [14] [15] [16] dažnas prastas tarimas, [17], kuris buvo vadinamas disortografija ar disgrafija ( ortografija), viso žodžio spėliojimas, ir tendencijos praleidinėti ar pridėti raides ar žodžius, kai rašoma ir skaitoma yra klasikiniai simptomai.Define cognitive learning in psychology

Dažna klaidinga pažiūra apie disleksiją yra ta, jog disleksija sergantys žmonės žodžius rašo atvirkščiai: iš dešinės į kairę, ar judina raides aplink, kai skaito – tai būdinga itin mažai disleksija sergančių populiacijai. [18] individai, sergantys disleksija, yra lengviau diagnozuojami pagal: skaitymo tikslumą, sklandumą, ir rašymo įgūdžius, kurie nesutinka su individų intelektu iš pirmos apžiūros.Define cognitive learning in psychology žinoma, dažnai disleksija sergantys pacientai turi ir papildomų neurologinių sutrikimų.

Neurologiniais tyrinėjimais, moderniomis diagnostikos priemonėmis, kaip kad funkcinis magenetinis rezonansas ( angl.Define cognitive learning in psychology fmri) ir pozitronų emisijos tomografija ( angl. PET), pavyko atrasti koreliaciją tarp funkcinių ir struktūrinių pokyčių vaikų, turinčių skaitymo sutrikimų, smegenyse.Define cognitive learning in psychology kai kuriems pacientams, sergantiems disleksija, tyrimai rodo mažesnę elektrinę aktivaciją jų kairiųjų pusrutulių dalyse, kurios atsakingos už skaitymą, kaip, pavyzdžiui, apatinis priekinis vingis, apatinė parietalinė skiltis bei vidurinė ir ventralinė pakaušio žievė. [22]

define cognitive learning in psychology

Genetiniai disleksijos tyrimai tiria smegenis sirgusiųjų disleksija po autopsijos. [27] [28] kai tyrėjai pažvelgė į anatominius (struktūrinius) pokyčius, jie pastebėjo skirtumą kalbos centre šia liga sergančiųjų smegenyse, kur susidarė mikroskopiniai smegenų žievės išsigimimai, vadinami ektopijomis, bei, rečiau, kraujagyslių mirkroskopiniai nenormalūs išsivystymai, o kartais smegenų žievės išsigimimai, susidarantys kaip mikroskopiniai vingiai. [29] genų-aplinkos sąveika [ redaguoti | redaguoti vikitekstą ]

define cognitive learning in psychology

Tyrimai ištyrė genų ir aplinkos santykį skaitymo sutrikimuose, studijuojant dvynius, kuriuose ištirta proporcija tarp paveldimumo ir aplinkos faktorių įtaka, kaip, pavyzdžiui, tėvų [30] ir mokytojo mokymo kokybės tyrimas [31] parodė, kad genetika turi didesnį poveikį padedančioje mokytis aplinkoje, negu mažiau mokymuisi optimalioje aplinkose. [32] ligos valdymas [ redaguoti | redaguoti vikitekstą ]

define cognitive learning in psychology

Disleksijos intervencijai su alfabetinėmis rašymo sistemomis fundamentalus tikslas yra pagerinti vaiko suvokimą tarp grafinių (raidės) ir foninių (garsų) komponentų, bei suderinti juos su rašymu ir tarimu, mokant sulieti garsus į žodžius.Define cognitive learning in psychology tyrimai nustatė, jog mokymas akcentuojant vaizdinę kalbą (skaitymą) ir ortografiją (tarimą) duoda ilgiau trunkančius rezultatus negu vien tik sakytinis fonologinis mokymas. [36] ankstyva intervencija, kol kalbos sritys smegenyse vis dar vystosi yra pats sėkmingiausias būdas sumažinti ilgalaikius poveikius, formuojantis ligai. [37] taip pat skaitykite [ redaguoti | redaguoti vikitekstą ]

define cognitive learning in psychology

• ↑ pennington, B.F.; santerre-lemon, L., rosenberg, J., macdonald, B., boarda, R., friend, A., leopold, D.R., samuelsson, S., byrne, B., willcutt, E.G., & olson, R.K..Define cognitive learning in psychology „individual prediction of dyslexia by single versus multiple deficit models“. Journal of abnormal psychology, 121 (1), 212–224 (24 october 2011).Define cognitive learning in psychology DOI: 10.1037/a0025823. PMID 22022952.